日期：2016-04-15
傳統的職業教育越來越跟不上(shàng)互聯網的節奏，其提供的内容已很難跟上(shàng)行業對職業人才的技(jì)能(néng)要求。好在互聯網正在融入并改變這一(yī)行業。就(jiù)像互聯網融入衣食住行，爲人們帶來新的解決方式，互聯網正以它的方式和速度改造職業教育。
互聯網與職業教育融合，存在先天優勢。
職業教育不同于個性化的基礎教育，職業教育易于實現标準化，這一(yī)特性讓它更适合互聯網模式，即是通(tōng)過互聯網進行規模化。
此外，職業教育的用戶學習需求的方向明确。隻要内容優質，目标人群學習主動性更強，付費能(néng)力和意願也很高(gāo)。同時，由于職場發展和行業資質考試可以對學習效果進行直接評判，也有利于口碑傳播。
據研究報告披露，2015年(nián)在線教育領域預計融資總額近10億美元，其中語言、職業和K12教育是投資最爲火熱的三個方向。最近發布的《2014年(nián)在線職業教育産業研究報告》顯示，目前的在線職業教育規模呈逐年(nián)上(shàng)升趨勢，并且占全國市(shì)場規模的比例也在增加，到(dào)2018年(nián)，在線職業教育市(shì)場規模将增至134.5億元，屆時整個在線教育市(shì)場的規模将達到(dào)501.8億元——在線職業教育的占比也上(shàng)升至27%。
一(yī)部分在線教育從業者認爲，在線教育的市(shì)場規模中，有近30%的份額由在線職業教育占據，其根本原因在這一(yī)領域的需求在傳統職業教育沒有得到(dào)滿足。
他們分析，傳統職業教育在供給端和需求端都存在明顯的局限性：一(yī)方面缺乏足夠的具有行業實戰經驗的優秀師資;另一(yī)方面大量大學生(shēng)和職場新人的學習需求因爲價格、學習内容、時間和空間的阻礙被而無法得到(dào)滿足。
這一(yī)觀點得到(dào)職業教育從業者的認可。相(xiàng)關人士認爲，讓用戶可以在任何時候、任何地點進行學習，同時師從技(jì)能(néng)豐富的老師，通(tōng)過線下(xià)的方式很難實現規模化。
目前在線教育已發展到(dào)較爲成熟的階段。其運營模式主要有國内外高(gāo)校的免費公開課模式、視頻點播模式、在線直播模式、教育資源平台化模式和圍繞課程學習的社交化模式等，部分公司正在嘗試運用标準算(suàn)法、系統模型、數據挖掘、知識庫等信息化技(jì)術爲學生(shēng)提供個性化、定制化學習服務。
反觀在線職業教育，尚處于起步階段。在線職業教育的主要運營模式僅爲三種：課程+社區在線培訓平台、 O2O遠程教育平台、垂直在線視頻學習服務提供商。
但在線職業教育的前景無論從政策層面還是從需求層面，都極爲廣闊。
職業教育的目标在于通(tōng)過培訓讓用戶具備從事(shì)某個職業的技(jì)巧，也能(néng)讓企業找到(dào)上(shàng)崗就(jiù)能(néng)工(gōng)作的職業人才。這一(yī)特性使得在線職業教育相(xiàng)較于其他在線教育細分領域，可以觸達的産業鏈更長，比如打通(tōng)從培訓到(dào)招聘的整條産業鏈。這爲在在線職業教育在資本市(shì)場更受認可奠定了基礎。
與此同時，政策的傾斜也爲這一(yī)行業帶來好。2016年(nián)度全國職業教育與繼續教育工(gōng)作會議指出，過去5年(nián)是職業教育發展曆程中極爲重要的一(yī)段時期，“十三五”時期，要将職業教育與繼續教育擺在重要位置。
